（通讯员 丁聪）2024年05月15日下午，物理化学课程组期中教学检查会在化学楼A106会议室召开，物理化学课程组全体教师参加了此次会议。会议由教研室主任杨子欣老师主持。

会议以“如何基于成果导向教育（OBE理念）提升员工的学习收获”为主题，以前半学期教学过程中存在的普遍问题为导向，围绕教研室老师主讲的相关课程如《物理化学》《物理化学与胶体化学》及相关实验课中存在的教学难点、教学方法、课程设计技巧和今后课程改革方向展开了深入的讨论。

会议首先由各位老师围绕各专业班级物化相关课程的期中考试总体情况分布进行了讨论，对员工的整体学风、课堂参与情况和作业完成情况进行了全方位分析。同时，老师们针对实验课教学过程中出现的一些共性问题进行了激烈探讨，并给出了一些有益的建议，希望能促进下一轮的实验教学效果。

接下来老师们谈及了个人对于在物理化学教学改革中植入OBE理念的看法，杨子欣老师表示物理化学课程深植于数学与物理的丰富知识与方法中，员工在学习过程中不仅需要运用物理知识，还需借助数学推理和微积分等运算能力，这要求他们具备高度的逻辑思维能力。此外，本课程所涵盖的知识点不仅与科研前沿紧密相连，更在日常生活中有着广泛的应用。在成果导向教育（OBE）的指引下，我们需要精心设计课堂上的引入环节、知识推导、案例分析、例题讲解等教学活动，旨在全方位提升员工的问题解决能力，确保他们能够将所学知识应用于实际情境中，能学以致用。

王嘉讯老师表示，基于OBE理念，我们需清晰界定员工应达成的预期成果。在物理化学课程学习中，员工不仅要精通物理和化学的基本概念、公式及定律，并能够将这些知识灵活地运用到实际问题的解决中，还应具备独立思考和解决问题的能力。因此，我们需要采取反向设计的方法来构建课程体系，即从最终的学习目标出发，逆向推导员工需要掌握的核心知识、关键技能和必备素质，从而针对性地设计课程内容和教学活动，以此确保了课程体系与学习成果紧密相连，员工的学习过程更具目的性和实效性，并提升员工的综合素质。

张瑾华老师结合这学期在环境工程专业的物理化学授课过程中的经验，谈到教师应在发扬传统教学体系优势的基础上，结合物理化学课程特点，通过小组合作学习的方式，以解决实际问题为导向布置课上与课下的学习任务，充分调动员工参与度，从而达到更好的教学效果。

每一次期中教学检查都是一场教学思想与经验的交流盛会，与会教师通过探讨深刻认识到当前教学中存在的不足和亟待解决的问题。在今后的教学中，老师们将注重实施持续性的教学反思与评估机制，以便及时调整教学思路；同时加强OBE理念在教学中的实际应用，特别是强化以成果为导向的反向教学设计，确保能够有效达到目标成效，从而全面提升人才培养质量。

（编辑:丁聪  审核：曹敏惠）